很多父母认为夸奖孩子非常简单，就是嘴边经常挂着“你真棒!”“你真是好孩子!”就可以了。所以在夸奖孩子的时候，父母常常拿起一句表扬的话就说，以为只要是好听的、赞美的就会对孩子有帮助，就会提升孩子的自信。其实有些赞美话不是随便说的，赞美要真心诚意。

　　误区一：只要表扬，不要批评

　　表现：5岁的豆豆在幼儿园里经常打小朋友。但是妈妈认为孩子不能批评，所以总是对豆豆说：妈妈知道，你打人是因为你想跟他们打招呼。

　　分析：赏识孩子对孩子的一生都很重要，孩子会因为你的赏识变得更加自信。所以很多父母便开始一味追求赞美，从来不批评孩子。无论做的怎么样，孩子都不会受到批评。一个5岁的孩子，已经具备了一定的语言表达能力和交往能力，他的打人行为已经不是要表达想与人交往的愿望了。这个时候妈妈应该告诉孩子什么是与人交往的正确方式，引导他成为受人欢迎的人。而且一味的表扬会使孩子觉得妈妈支持我这样做，他会继续坚持错误的行为。

　　对策：当孩子做错事的时候，不要帮助孩子寻找借口，更不要盲目地找其他理由表扬孩子。适当的批评会帮助孩子了解规则和界限，帮助他更好的成长。

　　误区二：表扬孩子，而不是表扬努力

　　表现：爸爸下了夜班在休息，宝宝乖乖地默默玩积木，不吵闹。妈妈抱着宝宝，夸奖他说“你真棒!”

　　分析：“你真棒!”“你真了不起!”是父母们常常用的赞美话。其实当孩子表现出令人满意的行为时，这些话却没有起到真正的鼓励作用。因为这些话的重点是表扬孩子本人，而且一句话全面概括。经常这样表扬，容易给孩子留下这样的印象：值得表扬的不是我做的事情，而是我这个人，听多了这样的表扬，容易给孩子留下这样的印象：值得表扬的不是我做的事情，而是我这个人，听多了这样的表扬，孩子易形成以自我为中心、听不得批评的心理。

　　对策：对事不对人，表扬要具体到位。“我睡觉的时候，你能这么安静，谢谢宝宝!”当孩子有进步或者掌握了一门新技能的时候，你要能指出你观察到的细节，“你画的花五颜六色的，真好看”这远比一句空洞的表扬要好得多。当你把表扬的重点放在孩子做的事情上，孩子就会知道，他受到表扬是因为某件事做的好。

　　误区三：频率失当

　　表现：4岁的暖暖早就能自己吃饭了，但每次吃完饭，妈妈都会赞美一句“暖暖真棒，能自己吃饭!”

　　分析：孩子已经能熟练掌握的事情，父母还要夸奖一番，表扬就失去了意义。长此以往，孩子就会形成无论做什么都希望得到表扬的习惯，只能接受表扬，很容易以自我为中心，容不得别人比自己好。这对孩子的交往能力和个性发展都是不利的。

　　对策：表扬的频率应该前紧后松。如果这是孩子第一次自己吃饭，一定要表扬他。而随着孩子做的越来越好，你的标准也要相应的提高了。父母应该学会发现孩子值得赞美的成绩，抓住机会给予鼓励和赞美。

　　误区四：赞美话含糊不清

　　表现：东东画了一幅画给妈妈，妈妈看了看画说“你真棒!”

　　分析：赞美不分青红皂白，就会变得空洞和毫无意义，孩子会对此毫无反应，你的表扬也就失去了意义。孩子能够区分什么是空洞的赞美，什么是真的承认他的努力。“哦，这是谁做的?真干净啊!没有一个玩具留在地上!”妈妈用充满骄傲和快乐的声音赞美孩子的时候，孩子会自豪无比。

　　对策：表扬要明确。而不是泛泛地说“做得好!”你可以说“颜色真漂亮，让人觉得很愉快!”或者“你给咱们今天早上讲的故事画了一幅画”

　　误区五：滥用奖励

　　表现：4岁的笑笑要和妈妈一起去公园，笑笑和往常一样自己穿衣、穿鞋。妈妈随口对女儿说“你自己穿上鞋子了，真棒!妈妈奖励你吃雪糕。”

　　分析：对孩子经常完成的事情突然大加奖励，易使孩子把习惯当成了了不起的成绩。如果总是随便把赞美和奖励联系在一起，孩子对自己做的事情就会有一种错觉——做任何事情都是需要奖励的。父母也会因此面对孩子的要挟，奖励变得适得其反。同时滥用物质奖励会养成孩子的骄奢习惯，不爱惜物品，不懂得珍惜他人劳动。

　　对策：奖励一定要选择恰当的原因。对孩子做出好的行为时，奖励会让他知道你对他的行为的赞赏和支持，他会在这个方面更加努力。奖励可以是物质奖励，也可以是精神奖励，最好做到两者结合。